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La Habana, Cuba.- Desde el mismo triunfo de la Revolución, el sector de la Educación es uno de los priorizados dentro del proceso social cubano.

Sin importar tiempos más o menos difíciles por los que ha atravesado el país, garantizar la enseñanza, con calidad, de niños, adolescentes jóvenes y hasta de los adultos ha estado en el punto de mira de la máxima dirección del país.

Sin embargo, el Bloqueo económico, comercial y financiero de Estados Unidos contra Cuba, que comenzó a fraguarse desde el mismo primero de enero de 1959, lastra el esfuerzo que año tras año realiza el Estado para que no quede una escuela sin abrir.

Lo más doloroso es que del dinero que se designa para la Educación, se gasta un buen por ciento en la transportación de las importaciones, en detrimento de que puedan adquirirse los medios de enseñanza indispensables.

Ejemplos irrefutables

Una mirada a las dos última décadas permite constatar que desde los inicios de 1990 la importación de medios y recursos destinados a las escuelas cubanas disminuyó entre un veinticinco y un treinta por ciento. La lejanía de los mercados y los altos precios fue la causa de ello.

Desde Asia, Cuba importó en el año 2002 medios por un valor cercano a los 12 millones de dólares, que de haberse obtenido en mercados estadounidenses hubieran permitido realizar una compra mayor.

Suministros de lápices, libretas y papel para el uso docente, la impresión de libros de textos y bibliografía complementaria y la adquisición de medios para laboratorios de física, química y biología se han visto seriamente afectados en los últimas veinte años debido al Bloqueo.

Lo mismo ha sucedido con los talleres de educación laboral en la enseñanza media.

En detrimento de grupos muy sensibles

El Bloqueo de Estados Unidos contra Cuba ha llevado a que en las últimas dos décadas, debido al deterioro constructivo, se hayan incapacitado miles de plazas en círculos infantiles.

A la vez, ha impedido la adquisición de medios didácticos imprescindibles para el desarrollo de habilidades en niños pre-escolares.

El Programa Nacional de construcción de Escuelas Especiales también ha recibido el impacto del Bloqueo, lo que ha impedido la inserción social de niños y jóvenes que sufren algún tipo de discapacidad.

Cuba se ha visto imposibilitada de adquirir equipamiento para la habilitación de aulas terapéuticas para niños con discapacidades motoras, por no tener acceso al mercado estadounidense, donde el costo de dichos medios es la mitad del que poseen en Europa.